您當前的位置:小學教學設計網教學管理教師進修 → 文章內容
Clear History您的訪問記錄
  • 語文
  • 數學
  • 英語
  • 綜合
  • 管理
  • 圖片
  • 聲明
      本站部份圖文由網上收集,所有資源僅供學習參考之用,版權和著作權歸原作者所有.如果您發現侵犯您的權益,請即時通知,本站將立即刪除!--小學教學設計網 
    做一個快樂的班主任
    作者:佚名  來源:本站整理  發布時間:2011-5-17 0:34:57  字體大小:  
    ◆您現在正在閱讀的做一個快樂的班主任文章內容由<小學教學設計網>收集, 請記住本站網址:www.5344342.live.以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學資源!做一個快樂的班主任

    優秀班主任竇桂梅老師曾說過:“我深深地感謝15年的班主任實踐,也深深地感謝我的班級和我的學生,因為我和孩子們一起成長著,我時時感受著這種成長的幸福和快樂。”“我常常慶幸自己這輩子當了老師,慶幸遇上了這些可愛的孩子。 因為有了他們,我的生活和生命才更加充實。”竇老師幸福地體驗著與學生在一起的幸福和快樂。我在看了竇老師的這段話以后,心靈受到了很大的觸動。

    作為一名班主任,每天面對三十多個學生,努力的、聽話的、淘氣的、頑皮的,性格各異;學習、生活、身體、品德表現,樣樣都要管;在學校的每一分鐘要管,上學放學路上要管,在家表現還要管,即使是雙休日也是戰戰兢兢,如履薄冰,只怕出點什么意外;哪天要是沒有十件八件煩心事等著你處理那可真算是過節了,工作勞心勞力還不一定能讓你體會多少成功的喜悅,要得到快樂那可真難上加難。

    從93年參加工作至今,我當了十幾年班主任,其間出現學生成績不好、學生頑皮不聽話、家長不理解不支持等負性事件是家常便飯,許多時候灰色情緒不請自來,加上備課、上課、改作業、輔導,工作量非常大,有時候覺得當班主任真是累,熬到何時才是個頭!真有一種心力交瘁的感覺。為此,我對自己的班主任工作進行了認真的反思,我決定象竇老師那樣去做一名快樂的班主任。在近幾年的工作中,我對自己的心境進行了調節,果真找到了快樂班主任的妙方。

    一、能夠積極接受是快樂的源泉。

    有人對一位色盲者深表同情地說:“你挺不幸,彩電對你也沒有意義,跟黑白的一樣。”這位色盲者反問道:“你怎么不認為我看黑白電視如同看彩色電視呢?”這段對話無不深刻地反映出幸與不幸、快樂與不快樂的根源就在于人們對事物所持的不同看法上。一件事情在不得不接受的情況下,不痛苦的最好辦法就是積極的去接受。我承認自己不是一個喜歡做班主任工作的人。但我會盡量想到它的可愛之處,如做班主任可以密切和學生交流;做班主任可以提高自己的管理能力;做班主任可以在班主任團隊中和師哥師姐們交流合作……想到這些可愛的地方,我就不會帶著情緒去工作了。

    二、增強成功體驗是快樂的關鍵

    美國心理學家馬斯洛把人的需要分為五個層次。當人的最基本的生理、安全需要得到滿足之后,歸屬、愛的需要、尊重的需要和自我實現的需要就顯得格外重要。一個人在工作中若能夠不斷擁有成功的體驗怎會不快樂呢?班主任應努力使自己在工作中嘗到工作的甜頭。一次學生矛盾的及時化解;一個后進生的轉化提高;一次班隊活動取得的優異名次;還有學生臉上那真摯的笑……自己怎會不偷著樂呢?快樂之情自會流溢而出。

    一次我們班開班會,已至尾聲時,我班的小捷同學才打著報告進來。這時三十幾雙眼睛都盯著我,自然是看我怎樣處理這個懶散的遲到者。我心平氣和地問開了:“你為什么遲到呢?”他的理由是中午等媽媽電話了,又沒等到。“你今天中午可是雙重損失呀!”這時下面的學生都笑了。“你既沒等到媽媽的電話,又失去了一次學習的機會!”他也笑了,但他的笑卻是不好意思的笑。這樣的處理既教育了一人,又教育了眾人,我自然覺得快樂。用心去做,講究方法,不斷地給自己增加成功的體驗,是班主任快樂的關鍵。

    三、善于自我調節是快樂的法寶

    雖然我是一個脾氣較好的人,但面對調皮的學生,我有時也難以忍受。有時我會被氣的要發瘋;有時我會因失敗而失意。值得高興的是我找到了自我調節的方法。每每要生氣之時我會用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己:發怒就是用人家的錯誤來懲罰自己;憤怒總是以愚蠢而開始,以后悔而告終;在開口說話之前,先把舌頭在嘴里轉十圈。這樣先冷靜下來再處理問題,就會峰回路轉,柳暗花明,收到意想不到的效果。

    這學期我們班的小捷和小凱同學鬧得很兇,互不相讓。我耐心地進行調節,誰知雙方都是得理不饒人,說著說著當著我的面就吵了起來,最可氣的是兩人竟都不禮貌的甩門走人了。此時我的心情就好象五味瓶,只有狠狠地罵上幾句才會解恨!于是一連串的氣話從我的腦海里蹦出:真是不識抬舉;真是目中無人;你倆就打吧,看你們誰能打過誰……可是,想起那句“在開口說話之前,先把舌頭在嘴里轉十圈”,我就先把嘴巴閉上了。于是,我選擇了先回辦公室去做思想斗爭。我在辦公室里足足斗爭了一節課,把氣話在心里面通通宣泄了出來,然后若無其事地回到了教室,仍舊面帶微笑地站在了兩人面前,耐心地進行第二次調節。這一次真的奏效了,他們為自己的無理而愧疚。事后,兩人都主動到辦公室向我真誠地道歉?吹剿麄冋嬲\的笑臉,快樂的感覺又油然而生了。

    不過,教育不會是百分之百的成功。在教育失敗之時就難免會情緒低落,灰心喪氣。每每這時,我會想起常用來教育孩子的話:摔倒了就自己爬起來吧!面對失敗只有從頭再來!只有挺起胸膛,努力開創,生活才會充滿陽光。

    通過尋找快樂,我學會了賞識學生;我對學生的賞識,又激勵著學生向我所希望的方向發展,這樣,我和學生之間的關系形成了一個良性循環,這種良性循環使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級心理氣氛中快樂地學習和生活。我希望通過這篇文章能給和我一樣在班主任路上跋涉的同胞們一點思考、一點啟發。境由心生。誠愿每一位班主任都能夠創造快樂,擁有快樂,做一個快樂的班主任!

    [] [繁體中文] [打 印] [復制本文] 

    小學教學設計網文章評論

     

    会员料一码中特可信吗 002157正邦科 股票大盘走势 360山东十一选五遗漏 山东群英会图表走势图 互联网金融产品的优缺点 股票开盘 福彩东方6十1开奖号码查询 乐赢资本 上海11选五走势图一牛 11176期排列5预测