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    古詩兩首《詠柳》教學設計
    作者:佚名  來源:本站整理  發布時間:2009-5-26 13:32:29  字體大小:  
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    教材分析


    這是清代詩人袁枚寫的一首五言絕句,寫夏天中午所見到的情景。詩的語言清新流暢,明白如話,通過動靜結合的描寫,把一個活潑機靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。


    教學理念:
          本課設計力求通過多種形式的讀,讓學生在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境,而且通過創設情景,營造氛圍,使學生入情入境,充分展開想象,開拓學生的思維空間。


    教學目標:

    1、 知識目標:會認10個生字,會寫8個生字。

    2、 能力目標:有感情地朗讀古詩,背誦古詩,了解古詩的大概意思。

    3、 情感、態度與價值觀:激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。

    教學重點:識字、朗讀課文、背誦課文。

    教學難點:理解詩的意境。

    教學過程:

    (一)、創設情境,導入新課。

        是教師以優美的導語創設情境,把學生帶到課文的學習中去。


        俗話說:“一年之計在于春。”春,就是蘇醒,就是溫暖,就是繁榮,就是希望。春是花的世界,是鳥的天堂,是詩的故鄉。春天如此美好,有許多詩人都用優美的詩句贊美春天的可愛,你能背出1-2首你學過的與“春”有關的詩嗎?然后指名背《春曉》《絕句》《草》等詩。聽了這優美的旋律,老師仿佛看到一幅幅美麗的畫面,你聽,窗外兩只黃鸝在翠綠的柳枝上唧唧喳喳地叫著。多好的享受!接下來,老師請你們欣賞一段畫面,看看哪位同學觀察地最仔細,想得最深入(播放有關柳樹的畫面,目的讓學生感受柳樹是春的使者,帶來春天的信息,春天充滿生機)
        師:看完了這段畫面,你最想說的是什么?
        生:交流,談感受
    初讀古詩,了解大意
    師:同學們說得真好!想知道檀老師在想什么嗎?此時此刻,老師就想把唐朝詩人賀之章寫的《詠柳》推薦給大家。
        (邊出示詩句,邊朗誦)        碧玉妝成一樹高,
                                      萬條垂下綠絲絳。
                                      不知細葉誰裁出,
                                      二月春風似剪刀。
    二、初讀古詩,認讀生字


      l.詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩,邊讀邊把課后的生字劃出來,多讀幾遍,讀準音。


      2.學生自由讀,認讀生字。


      3.檢查自讀生字情況。


     。1)指名讀。讀得好的當老師帶讀。


     。2)開火車讀。


     。3)全班讀。


      4.從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀,讀準確。


      5.學生再自由讀古詩,要求讀通順,讀準每個字音。


      6.指名讀,請其他學生正音。


      7.全班齊讀。 

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