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    《雷雨》教學設計
    作者:郭紅深  來源:本站原創  發布時間:2009-4-13 1:01:02  字體大小:  
    ◆您現在正在閱讀的《雷雨》教學設計文章內容由<小學教學設計網>收集, 請記住本站網址:www.5344342.live.以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學資源!《雷雨》教學設計

    一、 教材依據
    《雷雨》是《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》中的一篇描寫夏季時節雷雨前后景色的優美小文。雨前“黑沉沉的烏云”那凝重的美;雨中大雨傾盆,滌蕩萬物的美;雨后彩虹高掛,清新雋永的美,無疑是大自然所給予孩子們的偉大的恩賜。這堂課通過形狀生動的錄像,逼真的雷雨錄音,真實的照片,以及多種形式的朗讀,深入地感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的美景。
    二、設計思想
    雷雨對于學生來說并不陌生,他們都有著一定的生活體驗。教學中應努力讓學生猶如親身看到,聽到,感覺到雷雨的情景,從而更好地理解課文內容。與此同時,進行圖文對照,溝通學生的學習與生活,遵循學生的心理特征。引導學生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內容,激發學生觀察生活的興趣,熱愛自然的熱情。
    三、教學目標
    知識與能力目標
    1. 學會本課4個生字和由生字組成的新詞,能正確、流利地朗讀課文。  
    2. 學會通過觀察比較,找出景物特點的辦法。 
    3. 理解課文內容,掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點。
    過程與方法
    1、 激發學生觀察興趣,培養學生認識自然的能力。 
    2、 通過看課件與學文的結合,激發學生觀察的興趣,培養觀察能力和想象能力。   
     情感、態度、價值觀
    學會熱愛大自然、觀察大自然、保護大自然。 
     四、教學重點
    1.會認記本課時的4個生字, 2.有感情地朗讀課文,3、理解課文所描寫的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特點的。
    五、教學難點
    六、教學準備
      錄像  錄音  圖片  繩子
    七、教學過程
    一、 導入新課
    1、 游戲“魔術嘴巴”。
    我知道我們班的同學有著各種本領,相信平時仔細觀察的你們一定能學各種動物叫。(老師講出多種動物的名稱讓學生們自愿叫,學生們興趣非常濃。)
    2、出示課件“蟬”的圖片,問:那同學們是否認識這種動物呢?有什么特點?(喜歡在夏天叫)這是夏天的現象,我們今天來學習夏天的另一個現象。(板書:18 雷雨)
    3、你知道雷雨有哪些特點嗎?
    二、初讀課文 
    1、想進一步了解雷雨的特點嗎?讓我們一起來感受一下。(出示從雷雨前、雷雨中到雷雨后這樣變化的錄像。)
    2、(看完后)請同學們說說自己的感受好嗎?(有的說:雷雨前周圍的景物變化得真快。有的說:這場場雨下得可大呢!有的說:雷雨過后的景色實在迷人。)
    3、這篇課文有幾個自然段呢?是先寫什么?接著寫什么?最后寫什么?  (板書: 雷雨前    雷雨中    雷雨后)
    4、同學們仔細看看,認真想想,哪些自然段是講雷雨前周圍的景色特點的?哪些自然段是講雷雨中所看到的景色?哪些自然段是講雷雨后周圍的景色變化的?   (板書: 1—3   4—6   7—8  )
    現在請同學們默讀課文,讀好生字,而且邊讀邊想象雷雨變化的情景。
    三、學習會認字、詞
    1、 讀準字音
    剛才同學們讀得非常認真,連生字寶寶也被吸引住,要出來和你們見面了,跟他打招呼吧。ㄗ宰x──指名讀──男女賽讀──齊讀)
    2、 記字形
    生字寶寶讀準了,樣子記住了嗎?誰有好辦法把它們給記住了?(壓:一間工廠把泥土給壓碎了。垂:減一減,睡覺的睡減去目。亂:舌頭在嘴巴里亂搖。虹:換一換,紅換走部首加蟲……學生各抒已見)
    四、感悟課文
       想不想欣賞雷雨的這三個不同的景象?
    1、 學習雷雨前部分(1――3自然段)
    (1) 出示雷雨前錄像:你看見了什么,聽見了什么,感受到了什么?(板書:烏云、大風、閃電) 
    (2) 學習“滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。”
    出示滿天烏云的照片,請同學們用自己的話來形容一下現在云的樣子。(有的說:無數的烏云,有的說:很厚的烏云,有的說:黑沉沉的烏云,還有的說:云很低……)
    同學們這么多這么厚的烏云向你壓過來,你知道什么是壓嗎?誰能做個壓的動作?(哦,很使勁的往下按,是吧)如果換成了滿天的烏云向你壓過來,你又會覺得怎么樣呢?(很悶很熱)同學們應該怎樣讀才能讀出悶熱的特點呢?(個人讀---評議—齊讀)
    (3)你還能從哪里找到悶悶的感覺呢?( 樹上的葉子一動不動,蟬一聲也不叫。)對比句子:a、葉子不動,蟬不叫。b、葉子一動不動,蟬一聲也不叫。同學們,通過對比,我想大家一定知道哪個句子程度更深些?知道怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺?
    為什么天氣那么悶熱呢?(因為葉子一動不動,說明一點兒風也沒有。)                                                       。4)同學們聽聽,什么來了?是怎樣來的?(出示大風錄音) 忽然一陣大風,樹枝會怎樣呢?(亂擺) 什么是亂擺?誰來做做樹枝亂擺的樣子?那平時春風吹過時,樹枝是怎么樣的呢?(跳舞)可是現在樹枝不再跳舞,而是亂擺,這說明什么?(說明這是一場狂風。。ㄐ〗M內個人讀----評議----小組齊讀)
    練習說話:忽然一陣大風,吹得__________ 。
    (5)這一陣大風刮得蜘蛛怎么樣了呢?你為什么要逃呢?你為什么不呆在樹上了?(風實在太大了)
    小實驗,親身體驗“垂”。同學們分小組,用一根繩子綁住一件小物品,做快速下垂的工作,表示蜘蛛在生死關頭時如何垂下就逃走的匆忙。這一句該讀出怎樣的感情?(蜘蛛的害怕)
    (6)播放閃電由暗到亮,雷聲由小到大的錄像,讓學生自然而然就理解“越來越”,讀好句子。
    積累詞語:越來越亮   越來越響   越來越__
    小結:同學們,夏天的雷雨前,烏云密布,又悶又熱,忽然間狂風大作,天氣的變化太快了,看著閃電越來越亮,聽著雷聲越來越響,讓我們感覺到一場大雨頃刻將至,讓我們一起再來邊讀邊想象吧!
    2、 學習雷雨中部分(4――6自然段)  
    (1)播放雷雨由小到大的動畫,思考:這場雨下得怎樣?(板書:大、急)從哪里看出來?請同學們在課本上用“~~~~”劃出來。(“嘩,嘩,嘩,”“樹哇,房子啊,都看不清了。”)
    如何讀好“嘩,嘩,嘩,”呢?(有的認為“嘩嘩嘩”三個字應該讀得快一點,表現雨下得很急;有的認為應該讀得慢一點,把“嘩”字拖長一點來讀,表示雨聲很大;還有的認為“嘩嘩嘩”三個字應當由慢到快,以體現雨下得越來越大……)
    練習說話:___哇,___啊

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