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    小學六年級語文教研組經驗交流發言稿
    作者:佚名  來源:本站整理  發布時間:2009-3-7 0:13:51  字體大小:  
    ◆您現在正在閱讀的小學六年級語文教研組經驗交流發言稿文章內容由<小學教學設計網>收集, 請記住本站網址:www.5344342.live.以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學資源!小學六年級語文教研組經驗交流發言稿

    各位老師:
      你們好,首先祝你們新學期愉快,其次我想就我們學校語文教研組這一塊,簡要談談是如何開展工作的,權且作拋磚引玉。
      一、認真開展集體備課、評課活動,低耗高效
      新課程理念提倡合作,不僅是指學生的學習方式,還應是教師的教研方式。發揮團隊精神,發揮每個教師的特長,互相取長補短,群策群力,可以增強教師之間的合作關系,使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子,每個教師的個人優勢被整合為集體的智慧,會時時迸發出令人驚喜的創新思維和教學設計;以往的備課,每個老師要備一本書的內容,不但花費的時間長,而且每個單元、每課內容都備得不是很精致,費時低效。針對這些情況,我們六年級更是高度重視,每周一在辦公室進行集體備課,都對本周要上的語文課拿出來共同討論,討論重難點、教學設計和教學準備,其他老師邊聽邊在語文書上做詳細的記錄,然后全組老師共同商議,制定出一份比較完善的教案,打印分發給每位老師,然后老師根據個人教學風格及本班學情,對集體備課教案進行再創造,使之成為一份適合個人特色和本班教學的個性化的教案,各自上完后,并作經驗交流,分析得失,達到低耗高效的目的,從根本上減輕學生的負擔。
      二、重視補缺補差,中等生提優工作,任勞任怨
      我們組的芮翠麗、潘明香、王京、杜臘銀、張惠賢、陳世文和我七個語文老師責任心都非常強,平常很是注重補缺補差,中等生提優工作,每天很早就到校,很晚才離校,毫無怨言。平常能采用多種鼓勵方式,如在班級評選語文學習之星、開辟表揚角,開展一對一互助活動,努力不讓每一個后進生掉隊,努力讓中等生達到優等生的行列,確保優秀率和及格率。
      三、抓實基礎知識,掌握必背古詩詞
      課后生字、課后練習,我們都扎實、舉一反三地去抓,確保每一位學生都能靈活掌握,必背70首古詩,從六上便開始集中分散到每一天去完成,經常定期開展古詩背誦活動,盡量調動學生的積極性,減輕學生的負擔。
      四、把握核心要素——閱讀、作文
      閱讀,注重教給學生好的學習方法,“得法于課內,得益于課外”,讓學生學會舉一反三,并要有時間觀念;作文課扎實上,每篇作文都盡量面批,及時讓學生得到反饋,明白問題所在,教會學生正確審題、立意、構思和認真書寫。
      五、不斷充電、認真取經、取長補短
      我們七個語文老師平常都能自發的去大家語文網和鳳凰語文網去淘金,并認真從《小學語文教師》《小學語文研究》上去汲取營養,同時認真學習外校好的經驗,如百家湖小學、岔路小學的一些好的做法,我們都積極嘗試去做,真正達到不斷充電、認真取經、取長補短的效果。
      六、制定計劃,統一步伐,你追我趕
      為了不讓每一個老師掉隊,我們開學初就共同商議教學進度和教學計劃,統一進度,統一測試,集中反饋,及時交流得與失。在團隊中形成一種你追我趕的氛圍。
      以上便是我們語文教研究組的一些工作舉措,不到之處,還請各位專家多多批評指正。

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